Guide · Jours, mois, saisons
Apprendre les jours de la semaine, les mois et les saisons
D'abord les jours qui servent de repère, puis la semaine, puis les mois et les saisons : ce que prévoit l'école, de la maternelle au CP, d'après les textes officiels, et des cartes à imprimer pour les manipuler à la maison.
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Cartes des jours de la semaine, des mois et des saisons à imprimer
PDF gratuit de 3 pages A4 : les 7 jours de la semaine avec hier, aujourd’hui, demain, les 12 mois et les 4 saisons, en cartes à découper.
Télécharger le PDFLes jours de la semaine
À partir de 4 ans, le programme de l'école maternelle prévoit d'« établir des jours qui servent de repères dans la semaine », de « savoir que la semaine est une suite de sept jours » et de « nommer les jours de la semaine » (programme).
Dans quel ordre ? Une ressource Éduscol de 2015 le décrit : « les enfants commencent par apprendre le nom de certains jours parce qu'ils sont particuliers comme le mercredi par exemple ou le jeudi, jour de piscine. Ils apprennent ensuite à les ordonner et, très progressivement, ils comprennent l'aspect cyclique de leur ordre. » (Éduscol)
Au CP, le programme demande de « repérer, ordonner et nommer les jours de la semaine » et d'utiliser plusieurs calendriers, dont la « roue des jours » (programme du CP).
Les mois de l’année
À partir de 5 ans, le programme de maternelle prévoit d'« utiliser des mois qui servent de repères pour se situer dans l'année », de « nommer la plupart des mois de l'année » et d'« associer certains mois de l'année à un évènement marquant (anniversaires, fêtes, vacances) » (programme).
« La plupart » des mois, pas tous : les douze mois figurent parmi les repères du programme du CP (programme du CP). Là encore, les fêtes aident : selon une ressource Éduscol de 2015, les enfants repèrent les mois « principalement grâce à l'importance de la célébration de certaines fêtes dans leur vie tels que les anniversaires, les fêtes culturelles et les événements de la classe » (Éduscol).
Les saisons
| Âge | Ce que prévoit le programme de maternelle |
|---|---|
| Avant 4 ans | « Aborder la notion de saison à partir de quelques faits observables. » |
| À partir de 4 ans | « Nommer l’hiver, l’été et identifier leurs principales caractéristiques en fonction du contexte local (végétation, climat, températures, etc.). » |
| À partir de 5 ans | « Connaitre les saisons. » « Nommer les saisons et citer quelques-unes de leurs caractéristiques selon le contexte local. » |
Source : programme de l'école maternelle. Au CP, il s'agit de « nommer les saisons, donner leurs caractéristiques », avec pour repère « les saisons en fonction du lieu de vie de l'élève » (programme du CP).
Petit piège de la langue, relevé par une ressource Éduscol : « le français ne différencie pas le temps qui passe et le temps qu'il fait » (Éduscol). Pour le temps qu'il fait, voir notre guide s'habiller selon la météo.
À la maison : des repères qui reviennent
Une ressource Éduscol de 2016 le résume : « La construction d'outils, comme les calendriers, et la capacité à mesurer le temps permettent aux élèves de comprendre que si le temps est cyclique (alternance du jour et de la nuit, des saisons, etc.) il est aussi irréversible. » (Éduscol)
La roue des jours
Les sept cartes des jours, découpées et posées en cercle : après dimanche, on revient à lundi.
Les mois des anniversaires
Sur chaque carte de mois, un anniversaire, une fête, des vacances : le programme les associe à partir de 5 ans.
L’arbre de la fenêtre
Avant 4 ans, le programme propose de « repérer les transformations de la nature par l’observation de l’environnement en fonction du contexte local ».
Le calendrier du mois
Le générateur de calendrier prépare le mois avec son nom, les jours d’école en couleur et les anniversaires.
Sources
- Ministère de l’Éducation nationale : programme d’enseignement de l’école maternelle, annexe de l’arrêté du 16 avril 2026 (PDF)
- Ministère de l’Éducation nationale : programme d’histoire-géographie du cycle 2, annexe 3 de l’arrêté du 22 avril 2026 (PDF)
- Éduscol, ressources maternelle : « Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions », partie I.2 (septembre 2015)
- Éduscol, « Identifier les rythmes cycliques du temps » (mars 2016)
- Éduscol, « Le temps au cycle 2 – Introduction » (mars 2016)
